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三湘都市報:牛!這個學校學生還未開始錄,就被中國500強企業預定了
發布人:宣傳部      發布時間:2021-07-31

三湘都市報 牛



牛!這個學校學生還未開始錄,就被中國500強企業預定了

 [來源:三湘都市報] [作者:記者 黃京 楊斯涵 通訊員 耿星 章惠]


(學校航拍全景)

8月3日-5日是今年湖南省高職??婆驹柑顖蟮臅r間。不過,在湖南化工職業技術學院化學工程學院,今年要招的新生已經被中國500強企業——萬華化學集團股份有限公司提前預定了。學生還未開始錄、還不清楚是哪些學生入校就讀,但這家企業卻拋出了沉甸甸的橄欖枝:“這個學校的學生動手能力強、綜合素質高、職業素養好,值得信賴?!?/p>

被名企爭搶,是湖南化工職業技術學院學生近年來的常態,也是該校畢業生更充分、更高質量就業創業的真實寫照。從2010年到2020年,該校連續六屆被湖南省教育廳評為大學生就業創業工作“一把手工程”優秀單位。這所學校就業工作憑啥這么牛?該校給出的答案是“三三制”。近日,記者來到學校探究“三三制”背后的故事。

(連續六屆被湖南省教育廳評為大學生就業創業工作“一把手工程”優秀單位)

“三年不斷線”:就業創業教育成各專業必修課

一年級進行職業發展和創業意識教育,幫助學生了解專業、職業,輔導職業生涯規劃設計;二年級進行就業素養、技巧教育及創業能力培育;三年級引導畢業生擇業、樂業、創業……在湖南化工職業技術學院,就業、創業從來就不只是畢業年級的事,學生從入學開始,就接受“三年不斷線”的就業、創業指導。該校招生就業處處長汪發亮介紹,早在2005年,學校將就業指導教育列入專業教學計劃;2007年,學校編寫了就業創業特色教材《職業 就業 創業》,2011年8月出版修訂版,2014年再次修訂出版。這并不是一本普通的校本教材,汪發亮說:“該教材從職業概論、職業規劃、職業能力、就業指導、創新創業教育五個方面構建了與大學生成長成才規律一致的教學內容體系,獲得了湖南省教育科學研究優秀成果獎、湖南省職業教育教學成果獎?!?/p>

從2011年起,該校還將職業發展教育、創新創業教育納入專業教學計劃,作為各專業必修課程,逐步構建、完善了“三年不斷線”就業創業教育體系。這樣的必修課,也深受學生歡迎。該校應用化工技術專業2019級學生唐禧龍明年才畢業,已經被萬華化學公司錄用。同為該專業的2019級學生向陽,通過學校的專場招聘會,也已經被??松梨诠句浻??!昂茉缇驮趯W校的就業創業教育中,找準自己的定位,無論學習還是實習,更能揚長避短?!?/p>

(學校圓滿承辦全國職業院校技能大賽化工生產技術賽項)

“三項制度”:為畢業生就業找個靠譜的“好婆家”

提起校園招聘會,不少學校會以“到會參加企業數量之多”或者“參加企業逐年增加”來衡量就業情況。但在湖南化工職業技術學院卻相反——2018年,該校畢業生供需見面會來了800多家企業,但到了2020年,只安排了600多家企業來校招人?!拔覀兣囵B的是高素質技能人才,而不是流水線上的操作工,不能隨便將他們送出校門就完事?!痹撔8毙iL童孟良說,為了幫畢業生就業找個靠譜的“好婆家”,學校堅守了非常嚴苛的“三項制度”。

第一項制度是“準入制”。凡是來校招聘的用人單位必須達到三個最基本的要求:一是用人單位必須提供工商營業執照、組織機構代碼證和稅務登記證或新版的三證合一的營業執照,否則不得準入;二是凡大量招聘流水線普工的用人單位不得準入;三是用人單位提供的起薪必須達到學校的要求?!?020年,我們確定的最低起薪是4000元,所有畢業生參加工作第一月的收入不能低于這個標準。對于那些基本工資低于本省最低工資標準或基本工資偏低,主要靠加班費的用人單位,學校的做法是一概說‘不’!”童孟良認為,劃定起薪線,是對學校對畢業生基本權益的保護,也是維護就業市場秩序的有效手段,所以達不到這個標準的企業全部將被拒之門外。

第二項制度是“考察制”。只要是首次要求來該校招聘的用人單位,學校都會派出由相應專業老師和就業指導老師組成的“考察小組”,到實地進行考察。該?;瘜W工程學院黨總支副書記溫擁軍是“考察小組”成員,帶隊奔赴多個企業調研?!爸饕疾炱髽I工作環境、福利待遇、工作時間、生活條件、發展空間、地理位置等?!彼f,“考察小組”回校后,還會將具體情況匯總到學校招生就業處,便于學校更好地指導畢業生進行選擇?!皩τ谀切┫嚓P條件達不到學校要求的,學校不予提供展位,也不進行宣傳?!蓖狭急硎?,“考察制”的實施,能夠讓更多畢業生下得去、留得住、干得好,也有效提高了就業質量。

第三項制度是“淘汰制”,對企業來說,也是最為“重拳”的。每年該校都會根據在用人單位就業的上一屆畢業生的去留情況,對來校招聘的用人單位進行淘汰考核的制度?!鞍凑瘴覀兊囊幎?,如果上一屆畢業生在該單位的流失率超過40%,則該用人單位將被列入黑名單,謝絕再次進校選才?!蓖狭颊f,雖然人才流動是正?,F象,但一個單位若第一年去的畢業生短時間就離職了40%,這說明該用人單位存在很多問題,得不到員工的認可,因此沒必要再為這些單位提供招聘機會。

(校園招聘會)

“三層級”負責制:開啟“全員參與就業創業模式”

黃同學是應用化工技術專業的學生,家境貧寒。盡管學習成績優異,但由于身高只有1.4米左右,黃同學在找工作這件事上一直十分憂慮。不過,讓她頗為感動的是,為了幫她找個好工作,她所在的化學工程學院“就業幫幫團”的老師們集體出動了?!袄蠋焸円环矫鏋槲掖驓?,另一方面為我出謀劃策、聯系各種單位,甚至還親自帶著我去應聘?!弊罱K,黃同學在浙江一家化工類企業找到心儀的崗位?!爸灰獙W生就業有需求,我們的‘就業幫幫團’就會出現?!被瘜W工程學院黨總支書記彭志宏告訴記者,全院老師們通過“抱團出擊找資源”、“面談企業來推薦”等方式開展就業幫扶,幫助每位畢業生特別是就業困難學生找到工作。

學院“就業幫幫團”也是學校開啟“全員參與就業創業模式”的一個縮影。在湖南化工職業技術學院,學校的就業創業工作從來不是某一個部門、某幾個人的事,就業創業工作實行校級層面、二級學院層面和教職工個人層面等“三層級”的管理。

在校級層面,由招生就業處主要負責學校就業創業政策的制訂、對二級學院就業創業工作的指導與考核、創新創業教育工作的統籌、用人單位的聯系與開拓、專場招聘會的審核、大型供需見面會的組織、創新創業大賽項目遴選、項目資金申報、就業創業信息的上報等;而在各二級學院,畢業生就業工作由院長負責、總支書記主抓,并設立就業創業工作辦公室、指定就業專干1-2人,其他輔導員、班主任協同工作。主要負責就業創業工作臺帳的建立和完善、用人單位的聯系開拓、專場招聘會和大型招聘會的組織、就業創業信息的統計與填報、創新創業項目的指導申報等;而到了就業季,各二級學院將本院畢業生按專業情況分配給相關的專業教師、輔導員、班主任、行政領導,形成包干負責的局面,一般每位教職工負責5-10名畢業生的就業推薦工作,幫助畢業生挑選用人單位,指導畢業生進行簽約等。

如果學生想開展創新創業,該校還有專業教師擔任社團導師,指導社團成員交流專業知識、了解專業最新動態、探索專業領域問題、開展與專業相關實踐活動;或者有擔任學生創新創業項目團隊導師,與學生一道推動項目的落地;有的教師則與學生共同參與技術創新,合作開展應用研究,進行新產品開發。

這是“三三制”遞上的一份“成績單”:近年來,該校畢業生就業率均高于95%,高于全省同類院校近4%;化工類畢業生在國有大型企業、行業龍頭企業中就業的學生占40%;自主創業學生人數比例達6.3%,遠超全省職業院校平均水平;學生在各級各類職業技能大賽和大學生創新創業大賽中拿獎拿到手軟……




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